医用教学模型具有直观、形象和实用性的教学用具，可结合多媒体技术或计算机技术,将心肺听诊教学中相关的文字、声音、动态及静态图像等有机地结合在一起,内容系统全面、图文并茂、生动直观。还可通过计算机屏幕显示,护生在课堂上就可以看到模拟病人的呼吸活动、心脏跳动、瓣膜的活动以及各种心肺疾病的临床特点和产生机理,且可同步听到各种呼吸音等,并可在模拟人身体的相应部位得到仿真再现。医用教学训练模型可反复操作,护生易于理解和掌握。后还可进行操作考试,有效提高了教学效率与质量。
护理学是一门实践性很强的应用学科，一名优秀的护理工作者必须掌握娴熟、准确、符合程序的护理操作技术。我们采用护理操作技能强化训练的方法，根据护理专业的特点和教学目标，评估护生在实习中存在的问题，设定强化训练的内容。内容包括各种铺床法、无菌技术操作、静脉输液法等12项护理操作。
所以应用医用教学模型中的护理训练模型教学能够激发了护生的学习兴趣，实践训练模拟的教学能够使护生在轻松愉快、不知不觉中接受知识，完成学习任务，掌握真实的护理技能。医用教学模型结合理论课件能充分调动护生的好奇心和进取心，而人在满怀兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而牢固。
护理专业实现现代护理模式，提高护理临床思维技能，同时改善护理工作者思维结构中"知识"概念，就是不仅要提高护理知识，还要强化人文社会科学与知识的教育，如护士护理模型技能 与护理人心理学技能。在高等护理教育中，我们对人文社会科学的教育比重做到还不够。因此，这对护理专业应开设护理心理学、护理伦理学、护理社会学、护理美学、医学辩证法、卫生法学等课程，而且将人文社科知识不断渗透在各医学专业学科中。
在以学生为主体的现代教育观念下，学生是教学的主体，教师在以学生为主体的学习过程中起着引导作用，尤其是在学习理论知识后，其思维方式、技能实践等方面其引导作用更加突出。因此，在培养学生系统思维方式技能实践的过程中，教师首先要有清晰的系统思维过程，采用真实案列事件结合护理训练模型，以示范的形式展示给学生一个真实的操作流程，以加深印象，促进学生自我动手能力的提高。
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